黑屋子裡捉不存在的黑貓

學校是個封閉的社會縮影，簡單的說：就是學校裡面也有各式各樣的人和匪夷所思的事情，精采及機車度不輸給外面的企業公司。公司裡有難取悅的老闆、難搞的客戶、白目的同事，學校裡相對的也有難取悅的校長、難搞的學生、白目的老師；公司要求業績，學校裡學生的成績等於老師的業績。所以說學校＝小型社會，一點都不為過。

言歸正傳，學校裡有個美術老師，對他這個人實在有些不敢恭維。剛到學校時就在每個樓梯轉角掛上自己的大作，基本上展示作品是沒什麼不好啦！不過問題出在他的作品介紹方式，居然用藍筆直接寫在牆壁上。挖咧～學校一直教導小朋友不要在牆上塗鴉，他這麼做要其他老師怎麼教小朋友？身為老師居然在直接牆壁上寫字，難道就不會寫個文字卡片貼在作品下嗎？這樣不是作法既正確又美觀？這就是他給我的第一印象：一個怪怪的的人。

反正大家井水不犯河水，平平安安過日子就好。偏偏他自從去進修了會議程序研習後，開會就變得很難過了。也許那不算賣弄，不過他總要這樣才合法，那樣才合程序，還找了一堆議題要大家討論及表決，弄得每個人疲憊不堪。一個1個半小時就開完的會，本來已經收拾好要回家，最後硬是又拖了2個小時才結束。搞得天不只黑了，還開始下雨，那時候真的很火大，怎麼有這麼機車的人啊！？凸(#‵皿′#)凸後來他在之後的會議再提議什麼，全部都是以反對、反對、再反對被否決掉。畢竟他所提出的東西，對大家也不算是什麼利多，有時候還會覺得他是來亂的吧？！例如：要主任輪值站導護（學務主任每天放學都在校門口指揮，你是瞎了沒看見喔！）或者要學校買些資訊設備（明明就有視聽教室和資訊教室，你是新來的不會用嗎？）

一個人不太可能得到全部人的喜歡，可是100個人裡，如果有99個人不喜歡你，那就真的是個人的問題了。不只老師們不喜歡他，學生上他的課更是怨聲載道。比如說這個作品尚未完成，就要學生換做別的作品。或者已經做過的東西，還要大家再做一次。實習時，他上我們班的藝文課，學生常投訴他脾氣壞，亂罵人，我常常得要安撫學生的抱怨。最後還搞出一齣大鬧劇，弄得家長對我們班導師也不滿。

某次一位實習老師跟我說，打羽球時沒人跟他對打，他就在一旁自顧自的大聲唱黃梅調；學生也說他上課上到一半會站到講桌上跳舞......

你看吧!我就說學藝術的人真的不是我們常人能懂的。