黑屋子裡捉不存在的黑貓

我還是很喜歡教書，喜歡「教」這個過程及感覺。

能把學生不會教到會，不懂弄到懂，對我而言，有種莫名的虛榮感成就感。當然，也是有遇到讓人教到跳腳or無力的（是我的教法”憨慢”？還是我講的是火星話跟地球人無法溝通？）

喜歡和學生聊天，家教學生會跟我報告學校發生的事，包括一些講出來會被自己爸媽打死謝罪的惡作劇。（這個國中男生比較會，讓我深深慶幸我只是家教，不是國中導師—千：如果可以，麻煩代我向妳哥國中的香蕉皮老師致上最高的敬意！）

最近有幾段跟學生的對話，覺得很好笑，記錄下來，日後回頭笑看前塵應該也會自我感覺良好。

（Ι）
某次我聽完學生甲在校的豐功偉業後，忍不住問他：

「ㄟ～我真搞不懂你們這些小孩在想什麼耶？這樣有很好玩嗎？」

甲：『我才搞不懂你們大人在想什麼咧？！』

貓：「想如何整治你們這些猴囝仔啊！」（露出邪惡笑容）

甲：『抖……（還好妳不是我們導師！！）』

（Π）
家教有時候光只看學生算數學，老師會很無聊，學生也會算到心煩。偶爾就陪著一起算，看誰算的速度快，正確率高。（這不是廢話嗎？我是靠什麼走跳江湖的？不過就算勝之不武，還是不能有絲毫退讓，因為這攸關我在學生面前的自尊問題，及在家長心底的薪水能力問題）

很奇怪，即使每次比每次敗，可是只要有人要跟他比賽誰算得快、算得好，學生就會興致勃勃，躍躍欲試。

貓：已經算完，在旁閒閒等學生。

乙：『我的答案一定對啦！』

對答案結果，貓老師再度獲得一勝！

乙（重算ing）：『哼！我那麼厲害，這是讓妳的。』

貓（笑盈盈）：「喔？那前面幾題呢？也是你讓我的？」

乙：『那當然是我讓你的。』

一邊寫一邊碎碎唸：『當然是我讓妳的，我那麼厲害對不對？當然是……』停頓一下『齁～我自己都說不下去了。』

貓：

（ΙΠ）
貓（指出算式錯誤的地方）：「這裡怎麼算成這樣？」

丙：『當然是我強啊！』（即使一邊擦算式，仍然要口頭逞強一下）

貓（再度指出另一個錯誤）：「那這裡咧？」

丙：『ㄟ～那個……』

貓：「當然是你弱啊！」（絕對不讓學生口頭佔便宜的幼稚老師心態）

丙：……（妳給我記住！！）